Música para salvar vidas

Gabi, profesora de música

Los amigos del Coro de Uganda Aba Taano, pertenecientes al proyecto y ONG “Músicas para salvar vidas” estuvieron en el cole el 20 de mayo.
Días antes a su llegada al cole escuché en el pasillo “…es  el Coro de África que viene todos los años…”
Aquel comentario era cierto, pero incompleto y meramente informativo como quien informa de la cartelera de cine, me faltaba escuchar algo de todo lo demás; entonces decidí que debía aportar lo que significa para mí la visita del Coro de Músicas para Salvar Vidas”.
Los seis integrantes del Coro son los mejores músicos del orfanato y los que representan a los demás fuera de su país. Se han convertido en músicos profesionales de primer orden…pero esto tampoco es la esencia que les caracteriza.
 Para mí presenciar un concierto de ellos, es una experiencia necesaria, hay un antes y después de cada concierto, siempre salgo mucho mejor que entro, podría decir que algo se moviliza en mi interior, (aunque quede un poco cursi). Vivenciar un concierto es experimentar lo que podría llamar “MÚSICAS PARA SANAR  (no salvar) VIDAS”…la mía, la tuya y la de todos allí reunidos.
Me contagian la alegría de la vida y por la vida, energía y control, fuerza y suavidad, el valor del grupo y la individualidad, lo masculino y lo femenino,  el amor y las penas… de un grupo humano que canta unido.

Ninja, Santiago Fernández, 4ªA

Es como si el sufrimiento personal que hay detrás de cada una de sus duras historias personales transcendiera para curarse juntos, superar las dificultades  y crecer a través de la música.
La música como una forma de estar con el otro, de estar juntos, de hacer grupo. En su caso ese estar juntos, como un grupo musical y de vida, cantando y bailando a la perfección como un todo inseparable, es entregar de alguna manera lo mejor de nosotros mismos, lo que nos une como personas.
En estos días que nos toca vivir tanta crispación social, política y económica agradezco enormemente seguir creyendo que la música nos puede hacer mejor personas y que es en grupo donde puede darse esta transformación.
Gracias Coro de Uganda Aba Taano por seguir aportando al cole y allí donde estéis armonía, amor  y esperanza.
Os quiere, Gabi

Educación del futuro

Reflexiones sobre educación

Vincent Bernard, padre de infantil y primaria

Muchos expertos en educación y nuevas tecnologías han aportado sus puntos de vista en varios fórums sobre el futuro de nuestro sistema de educación.
Los nativos digitales, el aprendizaje social y emocional, el talento, las redes sociales y las comunidades de aprendizaje suelen ser algunos de los temas abordados por los especialistas.
Eduard Punset, en un momento de su intervención en uno de estos encuentros, ha podido contar con la participación de numerosos expertos nacionales y extranjeros en educación y nuevas tecnologías. En el transcurso del Global Education Forum celebrado en Madrid, estos expertos plantearon la necesidad de un nuevo modelo educativo que responda a las transformaciones actuales.

Para Eduard Punset, la causa principal de la crisis no está en la falta de dinero, ni en los padres o en los estudiantes, ni siquiera en los sindicatos. “El gran error es que ha cambiado el mundo, cuando la educación sigue siendo básicamente la misma”, afirmó en su intervención en el Global Education Forum, que se celebró en el Museo Reina Sofía de Madrid, organizado por la Fundación
SEK, la Institución Educativa SEK y la Universidad Camilo José Cela.

“Aprendizaje social y emocional para una educación distinta” era el tema de la conferencia de Punset, en la que aseguraba que el problema de los jóvenes no es que esa multiplicidad de plataformas debilite su atención o su capacidad de concentración, “lo que ocurre es que les interesan otras cosas diferentes de las que nos interesan a nosotros”, por lo que considera urgente que aprendamos a gestionar “la diversidad impresionante de este mundo globalizado” y, al mismo tiempo, aprender a gestionar lo que tienen de común esos individuos tan dispersos y dispares, “las emociones”.

Este divulgador científico y director de Redes para la Ciencia, reconoce que lo maravilloso de los seres humanos es que “estamos programados para ser únicos” y no podemos cambiar el mundo, pero “podemos cambiar el cerebro de la gente”. También definió a los educadores como “los manipuladores (en el buen sentido) de la sociedad, del conocimiento”. Pero también fija un plazo a la posibilidad de influir en la estructura cerebral, a los seis años de edad, y advirtió: “Lo que no hayáis hecho antes de los seis años es tiempo perdido”. Punset valora como fundamental “educar generando un alto nivel de autoestima” e invitó a “derrochar afecto” hacia los niños antes de que cumplan los seis años, para que tengan ganas después de “profundizar en el afecto de los demás”.

Recordemos lo más importante: incentivando autoestima y derrochando afecto, te salvas. Sin ellos te hundes.

Mirar para ver

Nuria (madre de 6.º primaria e infantil)

Parece una perogrullada, ¿verdad?, pero no lo es.
Nos perdemos muchas de las cosas que pasan a nuestro alrededor, porque aunque las vemos, no somos capaces de mirarlas.
La vida pasa a nuestro lado cada día y no la contemplamos, no disfrutamos lo que nos ofrece.
Sólo hay que subir en el metro, por ejemplo, para ver que cada uno va sumido en su dispositivo telefónico. Sin importarle lo que ocurre a unos centímetros o a unos metros.
Me pregunto: ¿qué estamos haciendo?
Lo peor de esto, es que las nuevas generaciones, nuestros hijos, viven igual. La mayoría tiene su propio móvil.
Y me sigo preguntando, estos niños ¿juegan? ¿Se divierten? ¿Comparten momentos con otros niños?
Me parece lamentable, que este mundo que habitamos, tan hermoso y fascinante quede reducido a un aparato tan pequeño. De acuerdo, que todo está ahí dentro, imágenes, información. Pero, preguntaros de verdad ¿vosotros cambiaríais la experiencia real de vivir, ver, escuchar y sentir por lo que está ahí dentro?

Yo tengo clara la respuesta.

Ver en una puesta de sol, al levantar la mirada, la bella estampa de una bandada de pájaros volando en perfecta formación y al incidir sobre ella los rayos solares parecieran miles de luciérnagas totalmente iluminadas.

¡Qué espectáculo de la naturaleza! Sólo mirando al cielo.

Descubrir el mundo de primera mano y no a través de un aparato minúsculo, que no poduce ni de lejos las sensaciones que percibimos al mirar con nuestros propios ojos cosas tan espectaculares.

Abogo por un “uso limitado y responsable” de las nuevas tecnologías, móviles,
whatsApp, y porque podamos enseñar a mirar a la vida cara a cara.

Todo está por descubrir. Date una oportunidad. Aprovechar lo que pase depende de ti.

Finlandia está aquí mismo

Viaje a la geografía de una educación distinta

Guillermo Montesinos, padre de primaria

Volvemos a suspender PISA. Un cate sempiterno, como un testarazo cada tres años. Este año en matemáticas (con datos de 2012). Y entre cada evaluación nuestras autoridades educativas intentando nuevos experimentos. Parece imposible recuperar. Ni con la reválida de Wert. Sobresaliente siempre a Finlandia.

 Entre tanto, Jordi Évole se cuela en nuestras casas y nos invita a viajar a un colegio finlandés.

 Y nos quedamos embobados. Maravillados. El propio periodista reconoce ante una profesora finesa: "Lo flipo". Expresión gramaticalmente incorrecta pero sí elocuente.
Sin embargo, y no es un error geográfico, digno de suspenso en el tema y como parecería indicar el título de este artículo, en España y en Madrid hay experiencias educativas asombrosas. Sin ir más lejos donde tus hijos se están educando.


Helsinki está en Madrid

Las experiencias se repiten en Madrid: el colegio Siglo XXI pionero también ha sido modelo para muchos nuevos centros. Hace unos meses recibíamos la visita de una profesora danesa que quería recabar Información de nuestro centro para la creación de un colegio en su país.

Ahora el modelo educativo que está llegando propone micro-especialistas. Ser el mejor experto en una microárea de conocimiento que domine a la perfección. Más allá de la misma, el mundo le desbordará. Se sustrae el humanismo o la curiosidad universal.

Dejamos aquí una relación de colegios “PECuliares” y que pueden ser toda una propuesta para un estudio de pedagogía comparada y retadora a un sistema educativo cada vez más angosto y tibio. Todos ellos coinciden en situar la experiencia individual de los niños como eje del aprendizaje y como forma de incorporarse al mundo con apertura de mente y conciencia crítica.



Colegio Ágora. Madrid.
"Aprende a pensar, pensar para aprender"

Trabenco-Pozo
"Tenemos derecho a ser diferentes y a ser iguales.
Somos responsables de nuestra propia conducta y del bienestar de los demás.
Cuidamos la convivencia resolviendo los conflictos mediante el diálogo.
y participando activamente en la asamblea de clase.
Utilizamos el material en común para aprender a compartir.
y para sentir como propio lo colectivo.
Participamos en salidas y campamentos para abrirnos al mundo.
y para aprender a desenvolvernos.
Estudiamos en un contexto de inmersión tecnológica,
haciendo un uso responsable de los medios.
Aprendemos con una perspectiva de desarrollo sostenible
y construimos nuestra Escuela Verde.
Disfrutamos día a día con el trabajo bien hecho y con las metas que conseguimos"



El Girasol.
"Espacio de comprensión preparado para que los niños puedan desplegar sus capacidades e intereses, para ir construyendo las bases que les servirán para crecer con autonomía, confianza y seguridad en este mundo".


Escuela Libre El Jardín Pirata. Madrid.
"Miramos los espacios educativos a los que estamos acostumbrados, y vemos que no se adecuan a  los cambios que está viviendo nuestra sociedad. Pensamos que se trata de una escuela obsoleta y desfasada, que trata de modernizarse pero incapaz de desprenderse de anticuados planteamientos que se lo impiden: espacios y tiempos rígidos; agrupaciones masivas y homogéneas; calificaciones excluyentes y etiquetantes; valor del esfuerzo como sacrificio; importancia de lo mental frente a lo físico, experimental y emocional."

CEIP La Navata. Galapagar. Madrid.
"Durante estos años profesorado, familias y alumnado vamos haciendo realidad el Proyecto Educativo. Un centro escolar con personalidad propia, con un equipo de profesionales que reflexionan sobre la práctica educativa y participan, junto a todos los miembros de la comunidad escolar, en su organización y gestión, y donde se unifican criterios en favor de una mayor coherencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje."

IES Miguel Catalán. Coslada.
"¿Qué pretendemos?
Nuestros objetivos básicos son:
-Que los alumnos adquieran una formación académica de calidad.
-Que el centro sea un lugar de convivencia y de tolerancia.
-Que el alumno disfrute de una amplia oferta cultural.
-Que el alumno aprenda a desarrollar lo mejor de su personalidad.
¿Qué ofrecemos?
Una enseñanza integral e interdisciplinaria de calidad.
Una enseñanza en valores: solidaridad, respeto e igualdad."

CEIP Palomeras Bajas
"Aprender a convivir. Una forma distinta de hacer escuela."

Asimismo, proponemos repasar dos metodologías educativas

Colegios Waldorf.
"Lo que hacemos para el niño, no lo hacemos para el momento, sino para toda la vida"

Colegio Montessori.
"La existencia de un ambiente cálido y seguro, y de una relación personal afectuosa son factores necesarios para un adecuado desarrollo del niño."

Pero también en el resto de España 

Colegio Andolina, en Gijón.
"Proporcionar un ambiente tranquilo y seguro, donde el respeto por los demás y por uno mismo sea la base del funcionamiento cotidiano. Confianza plena en las capacidades del niño para aprender, siendo él el verdadero protagonista de su proceso de aprendizaje. Respetar el proceso madurativo y el ritmo de cada niño en cada momento, sin juicios, exigencias y expectativas."
Escuela Paideia, en Mérida.
"Pedagogía libertaria. Queremos cambiar el mundo y queremos hacerlo desde abajo, desde la infancia.
No creemos ni participamos en la enseñanza oficial, sea ésta pública o privada, y negamos rotundamente que sea la única posible. Frente a ella oponemos la escuela autogestionada, libre, basada en el principio de la libertad responsable y solidaridad entre iguales."

Un sábado en el cole: jornada sobre prehistoria

El proceso de hominización y el origen del hombre

Trinidad González, madre de 3o y 6o de primaria.

10 de mayo de 2014, Edad Contemporánea, Siglo XXI, SIGLO XXI. Un gran grupo de humanos nos disponemos a adentrarnos en una cueva a través de la cual viajaremos en el tiempo hasta la Prehistoria donde nos encontraremos con nuestros antepasados.
Nos recibe Raoul Servert, geomorfólogo, que armado con cazadora, sombrero y cartuchera entre otros complementos, nos transporta al mundo fantástico de Indiana Jones y Parque Jurásico, con sus aventuras, dinosaurios, héroes y persecuciones.

Montaje en forma de caverna, en la entrada a la jornada sobre prehistoria. 

¡¡¡Pero no!!! No, no, no... La arqueología no es esto. ¡¡¡Nos despierta...!!! ¡¡¡Oh...!!! No habrá ninguna aventura, ningún peligro, ni explosiones ni malvados perseguidores. ¡¡¡La arqueología no tiene nada que ver con los tópicos que aparecen en las películas!!! La arqueología estudia la sociedad a través de los restos materiales y la paleontología interpreta el pasado de la vida en la tierra a través de los fósiles (geomorfología). El trabajo de los arqueólogos y paleontólogos es paciencia y cuidado tanto en las excavaciones como en los laboratorios estudiando las piezas encontradas, ya sean, fragmentos de utensilios, como puntas de flecha, hachas, etc.; o fósiles, como un resto orgánico, ya sea óseo o vegetal.

Raoul Servert, geomorfólogo, en un momento de la explicación.

Raoul repasa la evolución de la vida en la tierra: las primeras bacterias en el mar, seres pluricelulares, amebas, peces, anfibios, reptiles, dinosaurios, su extinción hace 65 millones de años y el paso de los mamíferos a dominar la tierra. Entre ellos, los gorilas, bonobos, chimpancés y orangutanes.

¡¡¡Y por fin... los homínidos!!! Desde los australopithecus pasando por Homo Hábilis, Homo Erectus, Neanderthal hasta llegar al Homo Sapiens.

Nos relata los grandes cambios en la evolución de los homínidos hasta el hombre actual: la forma de la mandíbula inferior, la situación del Foramen Magnun de la cabeza que según cómo encaja con la columna vertebral determina el cómo van de erguidos, el tamaño de las extremidades superiores, el aplastamiento de la caja torácica que permite que podamos levantar los brazos, la modificación de la pelvis y definitivamente el crecimiento del tamaño del cerebro. ¡Qué bien lo explica!

Otro momento de la charla sosteniendo el rostro de un homínido.

Conocemos entre otros a Luci, el esqueleto fosilizado de una homínido de la especie Australopithecus afarensis de 3,2 millones de años de antigüedad, 20 años de edad, 1 metro de altura, 27 kg de peso. Su nombre se debe a una canción de The Beatles “Lucy in the sky with diamonds” que escuchaban en 1974 en Etiopía en el momento de su descubrimiento.

También a Miguelón, vecino burgales de la Sierra de Atapuerca, sólo se encontró su cráneo, pero con información suficiente para saber que tenía alrededor de treinta años y que murió de un golpe en la mandíbula con rotura del hueso maxilar y un alveolo dentario, lo cual le produjo una septicemia (infección de la sangre) que le causó la muerte.

¡Impresionante! ¿verdad?. Pero a pesar de los muchos e importantes descubrimientos realizados, sólo se conoce una mínima parte de la prehistoria. A modo de metáfora arrancando páginas de una guía telefónica y repartiéndolas por la sala, escenificó como cada descubrimiento es una valiosísima página aislada que va apareciendo aleatoriamente aquí y allá, las cuales hay que ir colocando ordenadamente en el tiempo para poder interpretarlas.

Aunque no dio tiempo a realizar parte de los talleres que había preparado Raoul, pudimos escuchar una grabación de cómo pudo ser “la música” del momento dentro de las cuevas, un conjunto de diferentes sonidos...el goteo del agua, los cánticos del chamán, una piedra golpeando el suelo acompasadamente... Fue divertido intentar recrearlo entre todos.

También realizó una demostración de cómo hacían fuego y hasta se representaron escenas cotidianas con la participación de los alumnos.



Todo esto y mucho más tuvimos la oportunidad de aprender en este apasionante viaje los niños y familias de 5o y 6o de primaria.

Mil gracias Raoul por este maravilloso día que hemos disfrutado tanto grandes como pequeños.

Comunicar, hábito saludable: El universo se expande

Guillermo Montesinos

Equipo de redacción

"Parece mentira, pero qué mal nos comunicamos aquí". Comenta una madre a la salida de una reunión de una comisión del colegio. Después de dos horas no se había podido aclarar nada. Y es paradójico porque en pocos colegios los padres tienen tanta capacidad de opinar, manifestar, criticar, participar e implicarse. "Demasiada" afirma con sorna un padre.

Y es que la comunicación parece no funcionar en muchas ocasiones. Los mensajes en forma de rumores, la información incompleta que llega antes que la comunicación hace que ésta, a veces, sea un ruido tedioso que no aclara nada. Y es que la información que manejamos queda entre corrillos, entre los afines, entre padres que coinciden porque sus hijos comparten clase, entre comisiones que no se comunican o en prolongadas asambleas donde las palabras vuelan sin fijarse en parte alguna.

La extraña odisea: Confesiones de un filólogo clásico

Jorge Gutierrez

Profesor de ESO

La extraña odisea: Confesiones de un filólogo clásico
Carlos Martínez Aguirre
Círculo Rojo Editorial.

“La verdad es que donde hay vivencias, habrá siempre autenticidad”.
Luis Harrs

El autor, Carlos Martínez Aguirre, es un antiguo alumno de nuestro colegio. Relacionado con el mundo de la enseñanza y de las letras por tradición familiar nos muestra en este libro su periplo personal y vital por los puertos que configuran su aventura de vivir. En los ámbitos de enseñanza no universitaria, en la universidad, durante su estancia en Grecia madurando en el país de los dioses y, en resumen, descubriendo, por fin, el griego. Y luego, ya como profesor, cuestionándose la validez de las metodologías comunicativas al uso, buscando su propio camino…

Reseñas literarias

Luisa María López 
Madre de Secundaria

Primeras Edades

Soy Pequeñito
Autor: Juan Arjona
Editorial: A buen paso

Es un niño tan pequeñito que la cama es como un desierto, el parque se convierte en una selva peligrosa y un perro en una fiera peligrosa. Se lee como un poema. Con mucho colorido.

 

 

A partir de 6 años

Emocionario
Autor: Cristina Núñez /Rafael Romero
Editorial: Palabras Aladas

Este gran cuento no te lo puedes perder, te enseñará a reconocer tus sentimientos y aprenderás a controlarlos. Cada sentimiento tiene una ilustración diferente y tienes hasta 42 sentimientos. ¡emociónate sintiendo el emocionario!

 

 

A partir de 9 años 

TOM GATES : Todo es genial y bestial
Autor: Liz Pichon
Editorial: Montena

Este título es el 5º volumen del antihéroe, Tom Gates, un chico muy inteligente y con gran talento, pero también bastante distraído y trasto. En su última aventura, Tom Gates se va de excursión escolar y hace un montón de cosas divertidas, como construir balsas, darse banquetes a medianoche, ver bichos raros… En definitiva, ¡La excursión es genial (y bestial).
Esta colección cuenta con muchos premios.

De 13 años en adelante

Eleanor y Park
Autora: Rainboll Rowell
Editorial: Alfaguara
Año de publicación:  2012

La relación entre Eleanor y Park se va construyendo poco, a partir de pequeños
detalles, conversaciones sobre cómics, "La guerra de las galaxias" y música compartida en el walkman . Una historia ambientada en 1986 y unos personajes que te harán reír, llorar y que seguro te acordarás de ellos durante tiempo.

Para quienes digan que la lengua y la ortografía son aburridas...

Equipo de redacción

CAZAFLATAS CAZAFALTAS

Empezamos una nueva sección en la revista 21 Siglos que esperamos os guste y haga crecer en vosotros la curiosidad por la ortografía: esto no es más que un juego en el que hay que tener ojo... y saber. En cada número incluiremos dos textos, uno para primaria y otro para ESO, en los que se nos han colado varias faltas de ortografía. Con olfato de sabueso debemos descubrirlas y entre todos elegir la que parezca más.

Si queréis participar debéis remitir la errata elegida al equipo de redacción de la revista revista@colegiosigloxxi.org junto con la correspondiente corrección y su explicación. Las faltas seleccionadas se publicarán en el blog y en la revista, haciendo con ellas una rima para reforzar su asimilación.

Los textos se extraerán de obras adecuadas a la edad y se hará la correspondiente alusión al autor.

Texto para primaria

Se lebanto y apago la luz. Luego me dió un veso en la frente y, muy despacito, salio de la abitacion. Yo pensé que sus manos, que éran tan grandes y hasperas, eran las manos mas cariñosas del mundo y me gustába mucho su olor, mezcla de javon, de leña y de pan tostado.

Paulina (Ana María Matute)

Ana María Matute (Barcelona 1926). Escribió su primer relato ilustrado por ella misma a los cinco años, tras haber estado muy enferma. Su primera novela Pequeño Teatro la escribió a los diecisiete años, ocho años después se publicó y quedó semifinalista en el Premio Nadal. Su obra está ambientada con frecuencia en la infancia y la adolescencia de la posguerra.

Texto para ESO

—Jo, estoy harto de oir ablar del trabajo de Padre!. Es de lo único que se abla, la verdad. El trabajo de Padre nose qué y el trabajo de Padre nose cuántos. Mira, si ese trabajo significa que tenemos que irnos de casa y que tengo que dejar la barandiya de la escalera y a mis tres mejores amigos para toda la vida, creo que Padre debería rreplantearse su trabajo, ¿no te parece?

Entonces se olló un chirrido proveniente del pasiyo. Bruno se asomó y vió cómo se habría un poco la puerta de la habitación de Madre y Padre. Se quedó paralizado. Madre seguía a bajo, lo cual significaba que Padre estaba allí y que quizá hubiera oído lo que Bruno acabava de decir. Se quedó mirando la puerta, casi sin atreberse a respirar, temiendo que Padre saliera derepente para yevárselo a bajo y leerle la cartilla. La puerta se habrió un poco mas y Bruno dio un paso atras al ver aparecer una figura ...

El niño del pijama a rayas (John Boyne).

John Boyne (Dublín 1961). Debutó como novelista con El ladrón del tiempo a los veintinueve años y ha escrito varios libros pero la novela que le concedió fama internacional fue El niño con el pijama de rayas en el 2006, libro sobre el holocausto nazi y que ha sido traducida a treinta y cuatro idiomas y llevada al cine. Su obra se dirige a jóvenes y adultos.

¿Te haces un MOOC?

Agustín de Castro
Ex Socio Colegio Siglo XXI  

Un MOOC (Massive Open Online Course) es un Curso On-line, en Abierto y Masivo. O sea, cursos a través de internet donde se puede apuntar cualquier persona y prácticamente sin límite de participantes.

No parece muy innovador, ¿no? Cierto, esto ya existe desde hace mucho tiempo. Lo innovador de esta vuelta de tuerca a los cursos no presenciales es que las universidades más prestigiosas del mundo (privadas y públicas) están poniendo sus contenidos en MOOC. Importante es por tanto la facilidad de acceso a formación universitaria, para no universitarios.

Recuerdos escolares de Juan Mayorga

Juan Mayorga, una de las figuras más sobresalientes de la dramaturgia actual, comparte con nosotros sus recuerdos escolares.

¿Cómo era tu escuela o centro de estudios?

Estudié en el colegio público de mi barrio, el Fernando el Católico, que está en la calle del mismo nombre. Había tres grupos por clase y no teníamos ni laboratorio ni gimnasio, pero sí un salón de actos donde el lunes por la mañana y el viernes por la tarde nos hacían saludar a la bandera.

Hoy hace sol

Ana Mar García

Exalumna del Siglo

Cuando me propusieron recordar lo que fue para mí el Muxxica, pensé que no sería tan difícil, porque apenas han pasado seis primaveras, pero al final me di cuenta de que recordar esa sensación iba a ser mucho más complicado de lo que al principio parecía. Cómo dicen, nunca volvemos a tener esos años, por mucho que los tengamos por escrito, nunca volvemos a sentir lo que sentimos con 16, 17, 18… En esa época nos creíamos eternamente jóvenes, y parecía que el tiempo pasaba despacio. Los aprovechamos al máximo, hasta que un día simplemente dejamos de ir y los amigos dejaron de subirse al escenario .El Siglo siempre será el Siglo y puedes ir y trabajar allí, pero ahora todo es diferente, porque sin darte cuenta comienza a ser difícil recordar y sentir esa sensación… cuando tu vida aun pertenecía solo a aquel lugar.

Mi primer Muxxica desde la comisión Convive Siglo XXI

Cristina Blanco,
madre de Primaria y ESO

Una vez más, en este colegio, donde quieres participar encuentras hueco. Me apetecía involucrarme en otro proyecto más y decidí acercarme al Convive.

¿Qué y quienes son Convive Siglo XXI? Pues un grupo de padres, madres y nuestro querido Rubén. Gracias a ellos podemos disfrutar de partidos por la convivencia, favorecer que los alumnos de 4º de la E.S.O. recauden fondos para el intercambio con Alemania, organizan el intercambio de libros, y gestionan el Muxxica, entre otros proyectos.

El origen de Muxxica

Karina Fernández D’Andrea,

madre de Primaria

Todos los años se celebra en el colegio un festival que no encontraréis en otros colegios,

Hablamos del Muxxica, como un festival que intentó dar una respuesta a la falta de alicientes de los adolescentes del colegio, de los de la ESO. Porque cuando llegan a la ESO se acaban las extraescolares.

Algunos padres nos juntamos con Rubén y pensamos en un espacio creativo, uniendo varias artes y personas que nos dedicábamos a ello,- me cuenta Mar. Para unificar, artes plásticas, ( Mar) música ( Ruben) y teatro.

Arañazos

G., padre de primaria

A alguien no le gusta el amarillo. Un simple entretenimiento en la mañana del lunes. Para comenzar la semana, rascar en el apoya brazos del banco recién pintado de amarillo. Para ser exactos lo habían terminado de pintar el día anterior. Rasca, rasca, rasca, rasca. El mismo ahínco y empeño con el que había sido pintado ahora para arañar y hacer muescas. 

Tras tres domingos en rojo, la verja del colegio estaba rutilante de colores. Incluido el púrpura -¿a alguien no le gusta este color?.

Pero es una pena que alguien tenga que arañar todo este trabajo. Un esfuerzo colectivo marcado por el buen rollo voluntario emborronado por un gesto individual díscolo y destructivo. Seguro que fue un niño atraído por el intenso color amarillo. Y rascó con un guijarro en un gesto atávico de cavernícola.  Parece un graffiti, se aproxima a la idea de un monigote. Pero quién lo hizo seguro que no era consciente del esfuerzo que había detrás de ese color amarillo sobre el que arañaba.

La asamblea general de socios

Gloria López, madre de Primaria

El pasado 13 de febrero se celebró la asamblea general de la cooperativa con uno de llenos más grandes que he visto en los nueve años que llevo en este colegio, aunque aún así la asistencia debió rondar la cuarta parte del total de las familias que componemos la cooperativa. Fue una asamblea larga e intensa, con muchas intervenciones por parte de las familias. Dio gusto ver cómo vienen con energía y ganas las nuevas familias, mayoritariamente de infantil.

Consejo Escolar 2013-2014

¡Hola a todos!

Desde el Consejo Escolar queremos aprovechar este espacio que nos brinda la revista para abrir una nueva vía de comunicación con toda la Comunidad Educativa. Queremos que todos sepáis qué hacemos en el Consejo, a qué nos dedicamos y las cosas que debatimos. En definitiva, acercarnos a vosotros.

En el Consejo Escolar nos reunimos de forma habitual dos jueves al mes, en horario de 18:30 a 20:30. Además de los plenos del Consejo, estamos organizados en las siguientes comisiones, cada una de las cuales se ocupa de temas específicos: Permanente, Económica, Selección de Personal, Admisión de Alumnos, Convivencia, Educativo-Cultural y PEC.

Homenaje a los profesores del siglo XXI: Qué me enseñó el siglo XXI

Karina Fernández D’Andrea

Madre de primaria

Yo pase gran parte de mi primera infancia en este colegio. Recuerdo cómo venía de ilusionada a clase. Recuerdo meter las manos en pintura, trabajar por grupos, compartirlo todo entre risas y charlas. Nunca he trabajado más intensamente que en aquellos momentos….

Si me hacía falta una goma, tenía todos los materiales necesarios porque los ponía el cole y eran de todos. Eso me enseñó que todos somos iguales, y que lo que a mí me hace falta hoy, mañana le hace falta a otro. Aprendí a compartir, y a cuidar las cosas, porque si no mañana no teníamos goma para borrar….

Intercambio vs. Acampada: una cuestión a debate

Carmen Barrios

madre de 4º A de ESO.

El curso pasado se inició en el colegio una actividad nueva pensada para los alumnos y alumnas de 4º de la ESO. Se trata de un intercambio con una escuela alemana llamada Geschwister-Scholi-Schule. Los alumnos/as del Siglo XXI viajan a la ciudad alemana de Tubinga, donde está el instituto en cuestión, y se alojan en casas de familias que les acogen durante una semana. Después sucede al contrario, los alemanes/as vienen aquí y se alojan en nuestras casas. Según nos contaron los docentes a los padres y a las madres, la finalidad principal es la práctica del inglés por parte de nuestros hijos/as y la práctica del castellano por parte de los alemanes/as, además, naturalmente de toda una serie de beneficios lógicos que se desprenden de una actividad así: enriquecimiento cultural y humano, aprendizaje de otras realidades, convivencia, desarrollo, autonomía, etc.

Hasta aquí todo estupendo.

Si sólo es un minutito…

Marta Frías

Madre de 1º y 3º de primaria.

En un minuto pasan muchas cosas en el mundo: nacen unos 300 niños, el planeta sufre 5 terremotos, las tormentas producen 360 rayos, se consumen 55.757 barriles de petróleo, y en nuestra pequeña calle de Lituania, a las 8:55, entran 5 coches y salen de 13. (Contados el miércoles 12 de marzo)

5 entran y 13 salen. Cada uno tiene su carril y no debería haber problema, pero ¿qué ocurre si cortamos el carril de salida? Pues que 13 coches tienen que invadir el carril de entrada para poder salir. ¿Y qué ocurre cuando coinciden en tiempo varios coches que quieren entrar con otros que quieren salir? Pues pasa, que se forma un atasco. Y esto pasa muchos días en nuestra pequeña calle.

Me gustaría...

Colegio Siglo XXi = Energías Renovables.

Siglo XXi = Banca Ètica

Fernando García-Alcalá, padre de Primaria 

Me gustaría que los profesores de ESO, antes de poner un examen valoren las fechas puestas de otros compañeros, no es normal poner 5 exámenes en 4 días y luego toda la semana siguiente libre, se podrían repartir un poco

Me gustaría que se volviera a invitar en Nuestro Tiempo Para... a los padres fundadores, antiguos profesores, etc.... para dar una continuidad a otra sesión que hubo, así como al Documental de Días de Escuela.

Me gustaría que en ESO también hubiera conversadores de ingles, no solo en Infantil y Primaria.

Me gustaría que se hicieran sesiones con los chavales de ESO, para reforzarles la autoestima y sobre todo para que se les encamine y oriente hacia aquello que les gusta y que mejor se les da, para sus estudios futuros.

Me gustaría que en el patio principal, se hiciera algo con el suelo, con la pintura en concreto, cuando llueve el suelo destiñe y se pone todo el calzado y ropa, azul. El otro día en el partido de baloncesto, tuve que lavar toda la ropa incluido el abrigo, ya que hasta el balón de baloncesto manchaba.

Me gustaría que se valorara el uso de los libros en la ESO, se compran y después algunos no se utilizan prácticamente, ya que ciertos profesores trabajan más con fichas y cuadernillos que hacen ellos mismos, por lo tanto es absurdo comprar ciertos libros que además son carisimos y se quedan completamente nuevos, de echo me gustaría que no hubiera ningún libro al igual que en Primaria.

Me gustaría que los profesores enviaran también correos a los padres de su clase de vez en cuando, tanto en forma general, como a nivel particular si fuera necesario, sobre la marcha de la clase, ya que somos bastantes que por nuestros trabajos no vamos al cole y así no tendríamos que esperar a que nos citen en tutoría individual o general, habría una mayor comunicación, eso sí sin abusos.

Isa (mama de Primaria y Eso)

Me gustaría que la educación y la cortesía sean un ingrediente imprescindible en nuestros hábitos saludables. Y si encima lo aliñamos con una sonrisa, pues lo bordamos.

Y ya puestos, un poco más de escuchar y de hacer las cosas con calma, disfrutando del tiempo y del momento, y de las personas, y de nosotros mismos.

¡Qué regalazo! y gratis, ¡con la que está cayendo...!

Cristina Blanco (madre de Primaria y Eso)

Me gustaría que los padres fumadores no lo hiciesen delante de sus hijos. La entrada del cole parece la smoking area del centro, justo en el mayor momento de afluencia de niños.

El humo es en ocasiones una malsana falta de educación.

Guillermo Montesinos (padre de Primaria)

Ultimate Frisbee: Compartiendo culturas

Siguiendo con el tema de hábitos saludables, queríamos compartir con vosotros un juego que tanto Pamela como Julian han jugado. Se juega en muchos países y fue invitado en el colegio de Pamela en Maplewood, NJ en 1967. A continuación lo explicamos brevemente en ingles. Esperamos que lo intentéis jugar.

Ultimate Frisbee is a game that was invented at Columbia High School in Maplewood, New Jersey USA (Pamela’s School) in 1967. It is a game that is played with a Frisbee disk. 

The game is usually played with teams of seven people, similar to basketball. If you catch the disk you cannot move. As in American football, someone must catch the disk behind the line to get a point. Ultimate Frisbee is a non-contact sport (there is no pushing and shoving permitted), and its players focus on “the spirit of the game.” There is no referee in ultimate Frisbee.

Bocadillo Solidario

Paula y Mario Alonso, delegada y delegado de 6º B

En la asamblea de delegados nuestra clase propuso volver a hacer el bocadillo solidario (porque el año pasado no lo hicimos).

Este año se realizó el jueves 6 de marzo y el viernes 7 de marzo

El bocadillo solidario en una actividad que realizamos todo el colegio desde hace unos años y se trata de recaudar dinero para una ONG.

Carrera COIS 2013

Nuria Ruiz (madre de infantil y primaria)

Nuria García (madre de infantil y primaria)

Día 22 de junio del 2013….¡¡día FIESTA COIS!!....y por la mañanita, temprano….fantástica oportunidad para hacer un poco de ejercicio, liberar endorfinas y así en la fiesta pasarlo ¡¡¡muuuucho mejor!!!

A las 8:30 h., los que organizábamos y los voluntarios…..todos en movimiento preparando el ¡¡¡GRAN EVENTO DEPORTIVO!!! Aplauso para todos esos voluntarios que hicieron posible que la carrera fuera un comienzo muy especial ¡¡¡en este gran día!!

Y…. a las 9:15…Lituania a reventar de deportistas listos para darlo todo en la carrera. Toda la calle llena de gente que compartía nervios, risas, ilusión…antes de comenzar.

9:30 h…..pistoletazo de salida….y ¡¡¡a disfrutar!!!

Reflexiones de un@ cuarenton@

Nuria, madre de primaria e infantil 

En primer lugar, animaros a que os apuntéis a una nueva sección. La idea se me ocurrió de repente, mientras comía.  El motivo es que siempre me ha gustado escribir y ahora tengo espacios libres que puedo dedicar a esto y lo más importante: me apetece. Las “ reflexiones ” son propias, pero resulta sorprendente que expresadas puedan ser compartidas por otros, o ayuden a reflexionar y sino, no pasa nada. Para empezar diré que sufrí  un cambio vital o personal. Me pregunto si tendrá que ver con los 40.

Llegando a la mitad de la vida empiezas a cuestionártela, si es lo que quieres, si eres feliz, si te falta algo,….

En este punto de no retorno, no hay vuelta  atrás. Valoras y decides. Cuando las respuestas a estas preguntas no te gustan, entonces comienza ese cambio, lo que no te gusta, lo que no quieres, lo que no te hace feliz. Hay que cambiar todo. Todavía queda media vida.¡ Ánimo y paciencia!. Este proceso es duro y laborioso y a veces hasta desesperante. Cambiar la seguridad de tu vida por no sabes qué. Hay que estar un poco loco, pensaran muchos, o no sentirte bien contigo mismo. Si la decisión está tomada, sigue adelante, llegan nuevas etapas, nuevos momentos, experiencias y también vacios.  Crear, reinventar tu vida no es fácil, pero es tuya, es sobre lo único que puedes actuar y decidir libremente. Para llegar hasta aquí, en busca de la propia esencia hay que ser valiente  y un tanto inconformista y rebelde. Porque es cierto que con el tiempo, la esencia de lo que somos se va perdiendo, tapando con otras capas.  Hasta que un día te miras al espejo y no te reconoces. ¿Quién eres? ¿Cómo eres?.

Ni lo sabes.  Hay que desandar el camino para llegar a uno mismo. Fijaros en los niños pequeños, cómo disfrutan de la vida, se la comen a bocados. Eso lo hemos perdido. La capacidad de disfrutar de las cosas más sencillas. Aprendamos de ellos, porque lo necesitamos. Incluso los niños un poco más mayores la pierden. No saben disfrutar. Vamos a reflexionar sobre esto: “disfrutar”, “ aprender a disfrutar” lo que tenemos, lo que hacemos, lo que compartimos, todo lo que podamos. ”Disfrutemos como niños”.

¡¡¡Balon…cesta de la compra !!!

Sábado por la mañana en cualquier casa de una familia de la escuela de Baloncesto Siglo XXI.

¡¡¡ Arriba todos !!!, vamos fuera de la cama, que tenemos partido de baloncesto ¡!!

Así que ya sabéis, vais cogiendo los garbanzos.

Pero papa, ¿podemos llevar  los balones?

Si claro, que no se os olviden las lentejas.

Pero papa, ¿podemos llevar la equipación con el escudo del Siglo XXI?

Naturalmente, eso es un orgullo, y podemos usarla para transportar  las alubias.

Pero papa, ¿podemos llevar las botas de baloncesto?

Si, también podéis, y dentro metemos el arroz.

Pero papa, ¿podemos llevar el agua y los refrescos?

Va a hacer calor, así que meted el agua y los refrescos, y al lado el aceite.

Pero papa, ¿podemos pasar a recoger al Mister?

Perfecto, que se traiga el atún.

Pero papa, ¿para qué queremos tanta comida?

Es para la jornada de baloncesto solidario del Siglo XXI.

Pero papa, solo somos unos pocos niños,  y no podemos dar comida a todo el mundo.

¡¡¡ Decidle al hambre que se meta con uno de su tamaño !!!

Pero papa, ¡¡¡ tú no eres tan grande !!!

El baloncesto chicos, me refiero al BALONCESTO.  

Balón tiesto, deporte olímpico

Una actividad escolar con buena puntería

 Guillermo Montesinos, padre de primaria

Cuando estaba redactando este texto, me llega una invitación para apoyar una campaña de recogida de firmas. Había emborronado un par de páginas ahora convenientemente encestadas en la papelera de papel reciclado virtual. Leí con atención. Apoyo a un menor que quiere jugar al baloncesto. No le dejan jugar. La campaña está en change.org y el niño es síndrome de Down

Juan Antonio Corbalán y Tachenko

Un día intenté explicar a mi hijo que qué era esto del baloncesto. Que existían otros deportes además del fútbol. Entonces le hablé de un gigante. Tachenco. Pocos le recordarán, pero fue un pivot descomunal en los setenta y ochenta.Medía dos metros veintiún centímetros y apenas podía correr. Padecía gigantismo pero su limitación fue una ventaja en el baloncesto.

Esto hace pensar y recordar. Iniciarse en un deporte cuando eres un niño debe ser un juego. No todos haremos triples pero deberíamos tener la oportunidad de intentarlo. Primero jugar, luego competir. Y el baloncesto es realmente divertido. Tiene ese componente electrizante que lo diferencia del fútbol o cualquier otro deporte. Un contador que pasa de más de cincuenta tantos provoca taquicardias saludables en jugadores y aficionados.

Cuando yo era niño no había canastas en mi cole. Pocos centros disponían de éstas. Pero a mi me dio por el baloncesto. Jugábamos con una pelota de fútbol, eso si bien hinchada, en un parque de un barrio de Madrid. Dos pinos curvos y enfrentados en distancia oportuna delimitaban el campo. Encestar era poder sobrepasar una de las ramas. Un día un jardinero que mantenía el parque nos comentó que al día siguiente tendríamos una sorpresa. Así fue. Se las había ingeniado para sujetar dos grandes macetas huecas al tronco de ambos árboles. Así sí. Dijo que habíamos inventado el balón-tiesto.

Por aquel entonces un tío mío me llevó a ver al Estudiantes cuando tenía siete u ocho años y jamás olvidaré el jolgorio de la afición, la demencia. Ellos sí que disfrutaban. Luego vinieron los Globe Trotters a Madrid. En la tele había un programa de deportes entre colegios, Torneo, donde el baloncesto parecía el deporte rey. El bajito base Corbalán repartía el juego entre gigantes... Preparándonos para que Pepu nos hiciera campeones.

 Baloncesto en el siglo XXI

Contemplar una jornada de entrenamiento de baloncesto en el patio de nuestro colegio es un espectáculo. Sobre todo si los niños son pequeños. Requiere un gran  esfuerzo de coordinación. Por ejemplo, se puede atisbar  como los entrenadores reparten vasos de agua llenos para que los niños boten la pelota mientras los sostienen en difícil equilibrio. Parece una metáfora de esta iniciativa en el centro.

Porque la actividad es realmente singular. Primero porque no todos los padres saben que se trata de una actividad altruista que surge de padres del cole como propuesta extra-escolar. Segundo, da respuesta a qué y cómo pueden realizarse experiencias similares en el futuro formando parte de la energía -sinergía- diferenciada que está en la naturaleza de nuestro colegio.

Y por último,  de triple, proporciona cerca de 6.000 € de ingresos anuales al centro y simultáneamente tiene un retorno y un beneficio social indudable para el cole.

Yo no dudo que en el futuro podamos contar con una buena escuela de baloncesto en el cole. Y dudo olímpicamente que a ningún niño se le impida jugar en él.

Una tarde de sábado a golpe de balón

Guillermo Montesinos

padre de Primaria

Torneo de fútbol para el viaje de cuarto de la ESO 

Aquella tarde de sol de invierno un centenar de familias se acercaron al colegio convocados por un torneo de fútbol. El torneo fue organizado casi enteramente por los alumnos -padres, profesores y la inestimablemente ayuda de Rubén apuntalaron una tarde redonda como el balón de fútbol. Los beneficios de la venta de bebidas y pinchos irá destinada a sufragar los gastos del intercambio de los alumnos con otro centro alemán y para su viaje de fin de curso. Fue todo un éxito organizativo coincidiendo con el día que se celebraba la igualdad de géneros.

El Rincón del Siglo en la Cadena Ser

El pasado jueves 13 de febrero con motivo del “Día internacional de la Radio”, gran parte de los componentes del proyecto de Radio del cole, “El Rincón del Siglo”, acudimos a participar en el programa que, con motivo de tal efeméride realizó la Cadena Ser. Nuestra colaboración tuvo lugar, en concreto, en el programa “Hoy por hoy”, en su segmento madrileño.

En total, diecisiete miembros del taller de radio (dieciséis alumn@s y un profe), pudimos acudir a la llamada de la Cadena Ser. La emisión se realizó desde el Mercado de San Fernando (Lavapiés), que tras una etapa de cierta decadencia, actualmente se encuentra en pleno resurgimiento, convirtiéndose en un novedoso ejemplo de modelo para los tradicionales mercados municipales madrileños.

Yoga: herramienta para pequeñ@s y grandes

Charo Romero y Orfilia Seijas

madres de Primaria

Desde hace unos meses, dos madres del cole estamos haciendo breves sesiones de yoga en el aula con los niños y niñas de 5° de primaria.

Nosotras somos instructoras de yoga y, en colaboración con los profesores, decidimos presentar el yoga de una forma práctica, lúdica y como herramienta personal para hacer uso de ella cuando sea necesario.

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Tecnología en 4º de la ESO

Proyectos de Mantenimiento

Marina Muñoz

En las clases de tecnología de 4º de la ESO hacemos proyectos en el taller y también fabricamos o arreglamos lo que sea necesario para la mejora del colegio. Previamente hemos ido informando a los profesores para saber si tenían alguna necesidad en la que les podíamos ayudar. Una de las profesoras de primaria nos pidió que le fabricásemos una pequeña biblioteca móvil.

Una visita histórica: el siglo XIV en el siglo XXI

Rodrigo Gómez,

profesor de sociales,

1º y 2º de ESO

El miércoles 18 de diciembre las clases de sociales de 2º de ESO fueron “invadidas” por un visitante del pasado, nada más y nada menos que el tercer Duque de Borbón que, recién llegado desde el siglo XIV, no dudó en explicar a la chavalería de las clases de ESO de 2ºA y 2ºB los pormenores de la vida de un noble en la época feudal, actividades a las que se dedicaba, los nombres y funciones de las distintas piezas de la armadura que vestía, etc, etc, atendiendo a las preguntas que el alumnado no dudó en hacerle, pese al “abismo generacional” que les separa...

Con esta actividad se ha pretendido hacer más tangible y vívida la Historia, sacándola de los libros y presentándola “en directo”, con una pequeña muestra de lo que los anglosajones denominan “living history”, y que en castellano es más habitual denominar “recreación histórica”. Sin duda trataremos de repetir actividades de este tipo en el futuro. 

Queremos finalizar esta reseña mostrando nuestro agradecimiento a Manuel Sevilla que de manera totalmente desinteresada se prestó a esta actividad.

Rosa de los vientos

Clase de 5ºB de Primaria

En la clase de 5º B hemos estado trabajando este trimestre sobre el planeta Tierra, viendo el movimiento aparente del Sol, los meridianos y paralelos, los husos horarios, la orientación...Para ver todo esto hemos trabajado algún tiempo fuera de clase. Hicimos grupos y subimos a la azotea para orientar el colegio en relación al Sol. Luego observamos con una brújula si habíamos conseguido orientarnos bien. Cuando tuvimos clara la orientación, pasamos a dibujar una Rosa de los Vientos (para los que no lo sepan es una herramienta de navegación para guiar a los marineros mostrándoles la orientación de los vientos) y las pintamos con témpera blanca en el suelo de la azotea.

La comida y el cine

Noelia Labrador

Madre de Primaria

A los que nos encanta el cine y las buenas series de televisión a cualquier cosa le encontramos relación con ello. Por eso con vuestro permiso voy a hablar de de hábitos saludables y en concreto de la relación de la comida y el cine. Muchas son las películas que han abordado el tema de la gastronomía en sus guiones, así que haremos una selección especial por aquellas que a mi gusto algo tienen de especial. 

Empecemos por lo vinos. Un buen vino es fundamental en una buena mesa y para ello tenemos “Entre copas”, película amena y curiosa que te lleva, a través de los viñedos de la costa oeste americana, por esas crisis de la mediana edad y sus reflexiones, con un Paul Giamatti que encontró en esta película su despegue internacional, y que en definitiva te descubre donde están los pequeños placeres de la vida. 

Pero sigamos, sigamos ahora por unos buenos platos con “Julie y Julia”, con ellas nos adentraremos en la conexión entre dos generaciones de mujeres y algo en común, la felicidad de cocinar. A través de deliciosas recetas vemos una película no de gran talla pero sí fresca y divertida, que merece la pena ver solo por la gran Meryl Streep, tan camaleónica y genial como siempre. 

Hablando de recetas, por hacer un homenaje a nuestro tan injustamente denostado cine español, recomiendo “Fuera de Carta” con un divertidísimo Javier Cámara como cocinero de prestigio y dueño de un restaurante cuyas peripecias ocurren entre fogones. 

Y terminemos por los postres, retrocediendo un poco en el tiempo, encontraremos una pequeña joya llamada “Chocolat”, de la magnífica Juliette Binoche, que nos despertará la envidia con esos maravillosos chocolates creados en su pastelería de un pequeño pueblo galo. 

Tras este recorrido no puedo por supuesto olvidarme de los peques. Para aquellos que comen bien y para los que no lo hacen tanto, os recomiendo ver juntos “Ratatouille”, cuyo protagonista, una rata que sueña con convertirse en un gran chef, nos cuenta sus desternillantes aventuras en un exquisito restaurante de Paris.

Buenos Hábitos: El uso de videojuegos y la televisión

Karina Fernandez D’Andrea

Trabajadora social y Mamá de primaria

España ha pasado por diversos momentos históricos que, de alguna manera , marcan nuestro presente. La época de la dictadura franquista, que muchos de los padres actuales vivimos de niños, o al menos, marcaron a nuestros padres y su educación, se caracterizó porque el Estado implantó la censura de todo tipo, en una suerte de protección de los ciudadanos como si todos fueran menores de edad y no adultos. Salir de la dictadura supuso también el fin de la censura en el cine y la televisión. Durante otra época, ser moderno era ver películas con alta carga sexual, lo que se denominó el destape. Alta carga sexual pero también sexista, donde la sexualidad era vista como impulsividad desprovista absolutamente de sentimientos y donde las mujeres eran objetos sexuales para el disfrute de los hombres. 

Si en nuestra infancia muchos recordamos los dos rombos como de acceso prohibido para menores de 18 años (por su carga sexual , violenta o ambas) posteriormente se ha ido normalizando cada vez más la exposición al sexo y a la violencia de forma más descarnada, y nuestros niños se acostumbran a vivir expuestos a la misma.

Un día de lluvia

JM, padre de 3º y 5º de primaria

- Mira hija, ¿sabes una cosa? Me encanta que llueva.

- Pues a mí no. Es un rollo, no puedes hacer nada.

- Depende de cómo lo veas. Nosotros vivimos en una ciudad que nos impide ver lo importante que es realmente un día de lluvia. Ven, abre el frigo y dime qué ves…

-Pues, tomates, zanahorias, lechugas, leche, huevos, yogures, carne, pescado… muchas cosas.

- Pues ahí tienes la respuesta. ¿Cuántos de esos alimentos necesitan agua para crecer y llegar a nuestro frigo?.

- Ummmm, los tomates, las zanahorias, las lechugas, …

- ¿y el resto?

- Pues no lo sé papá.

- El resto también, y es que, si no llueve no tendríamos agua para regar los campos de cereal y, por tanto, no podríamos alimentar a los animales de nos aportan leche, huevos, carne, etc…,

La “Ley de la Conservación de la Felicidad” (Felicidad = Familia x Bicicleta2 )

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Rodrigo Romeral

               Echo la vista atrás y recuerdo mi primera bicicleta (no heredada de mi hermana). Una de carretera tamaño infantil. Los Reyes Magos se habían portado bien esas Navidades. ¿O era yo el que tenía que haberme portado bien durante todo el año? ¡Daba igual! Tenía aquella joya y me moría de ganas de salir a la calle para enseñársela a toda la pandilla. Y pedalear y pedalear…

               Unos cuantos años y muchos Kilómetros después, monto a “Rayito", mi bici verde de ciudad. De vez en cuando viajo a través del tiempo. Os diré un truco a los mayores, si movéis los pedales hacia atrás, volvéis a la infancia. ¿Os acordáis? Os lo recomiendo, es muy divertido.

               Pero no todo es divertirse, la familia tiene sus obligaciones. Uno de los momentos tensos llega cada mañana cuando hay que prepararse para ir al cole. “¡venga arriba!, ¡desayunad!, ¡vestíos!” ¿Cuántas veces hemos repetido mi mujer    y yo estas palabras antes de salir por la puerta? Creo que trillones. ¿Alguien tiene la fórmula mágica que nos ayude mejorar estos instantes? Yo no, aunque a veces utilizo otro truco: les digo “¿Queréis ir en bici al cole?” ¡En nuestro caso funciona! No es perfecto, aunque nos va bien.

               Otro de los beneficios de ir en bici al cole, aparte de que no contamine y sea saludable, es que siempre encuentras sitio para aparcar      .Excepto los viernes a primera hora, que se pone el parking “hasta la bola”. Aquí no hay truco. Tienes que madrugar un poco más que los demás.

Seguro que vosotros y vosotras, mayores y peques, tenéis muchos más trucos para mejorar el día a día. Para nuestra familia uno de los buenos es pedalear juntos, nos divierte e incluso ¡vivimos momentos mágicos!     

               Por eso y muchas cosas más, recomiendo practicar la Fórmula de la Conservación de la Felicidad: Felicidad = Familia x Bicicleta². En la que observamos que Felicidad y Familia son las variables, y Bicicleta la constante. ¡Qué lo disfrutéis!